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1948年，英国Tavistock中心将“婴儿观察”，作为“儿童心理治疗师”养成训练课程之一；

1960年，伦敦精神分析学学院，将“婴儿观察”成为受训精神分析师的必修课程之一。

比昂

基于大量婴儿观察，诞生了“客体关系”理论

经“克莱因”、“温尼科特”、“比昂”3人拓展

——形成了如今的“关系学派”。

偏执分裂位、抑郁位、原初母性贯注

足够好的母亲、过渡性客体

β元素、α元素和α功能

你一定听过这些专业术语，它们来自

客体关系+中间学派+后克莱因理论

是精神动力学流派，目前最主流的治疗理论

  这是一个什么样的课程？

1、

国际PEP论文库下载榜，前10文献中，有一半是“客体关系”。

客体关系是精神动力学派里最主流的一种治疗理论，是精神分析师做临床治疗工作最常用的理论。

大部分中国咨询师，不应该只了解最传统的弗洛伊德的精神分析，还应该系统地学习“客体关系”理论。

2、

婴儿观察是英国Tavistock中心“儿童和成人心理治疗师”养成训练课程之一。

基于大量的婴儿观察，诞生了”客体关系“理论。

通过观察尚未掌握语言能力的婴幼儿，与母亲之间的沟通方式，解读人类的非语言沟通。

这种观察得出的模型，被证实同样适用于成年来访者。

——目前在精神动力学派中，基于“关系”的治疗是最主流的。

学习这个课程，可以给你“客体关系”的视角看待来访者。

3、

我们把客体关系从它的家乡英国搬过来，是一个非常原汁原味的课程。

我们邀请了三位英国顶级学者，专注于客体关系研究，拥有丰富的教学经验。其中，

Lesley Caldwell是温尼科特新全集（全12册）的主编；

Rustin夫妇是克莱因研究领域的国际知名学者；

Chris Mawson是《W.R.比昂全集》的主编；

他们终生都致力于客体关系的研究。

  这个课程学什么？

• 系统梳理“客体关系”理论的三位重要提出者 

• 克莱因、温尼科特、比昂

三人的生平，提出理论的前因后果及理论框架，著作中的要点。

• 批判性视角看待理论 

从理论提出的背景，到中期进行了怎样的修正，到现在如何看待这个理论。课程将以批判的思维去理解三位学者的主要思想。

• 结合临床案例，更好地理解概念 

每个理论都会结合案例，帮助学员将临床理论运用到自己的实践和研究中。

 • 授课讲师 • 

Lesley Caldwell

温尼科特领域国际著名学者

• 温尼科特新全集（全12册）主编

• 撰写大量温尼科特文章、出版和编辑温尼科特作品

• 英国伦敦大学学院（UCL）精神分析专业荣誉教授

Lesley Caldwell是温尼科特领域的国际著名学者。她写过许多关于温尼科特的文章，参与编辑数本有关温尼科特的书籍，并主编《温尼科特全集》（全12册）。

Lesley Caldwell教授，英国精神分析协会（BPA）会员，美国洛杉矶精神分析研究所注册会员，英国精神分析学会（BPAS）客座会员，IPA会员，英国伦敦大学学院（UCL）精神分析专业荣誉教授。

她任教于英国伦敦大学，曾在欧洲、美国和中国任教，目前在伦敦的私人诊所执业。

Chris Mawson

比昂领域国际著名学者

• 主编《W.R.比昂全集》

• 生平翻译和编撰大量比昂的作品

   

Chris Mawson是英国精神分析学会（BPA）的培训师和督导。他曾受训于塔维斯托克（Tavistock）中心，提供面向儿童和青少年的精神分析心理治疗。后来，他在英国精神分析协会接受培训，并得到IPA认可，成为一名合格的培训师和督导。他接受过许多国际督导师的指导，例如Hanna Segal, Betty Joseph, Eric Brenman 和 Ruth Malcolm。

Mawson曾在圣玛丽医院儿童精神病学系工作了9年，在英国国民健康服务局的认可下进行精神分析治疗，目前在私人诊所从事精神分析工作。他曾在国际上任教，教授比昂的临床咨询内容（例如本体论和戏剧论）。

除此之外，他还喜欢从精神分析角度去研究群体的演变。他对比昂的作品尤为感兴趣，曾对其作品进行翻译、编辑和评论。

滑动以下区域 查看Chris Mawson更多作品

Three Papers of W. R. Bion (2018). [Editor]. Routledge Books, London.

Interpretation as Freud's Specific Action, and Bion's Container Contained. (2017). Int. J. Psycho-Anal., 98(6):1519-1532.

Review: Between Mind and Brain: Models of the Mind and Models in the Mind by Ronald Britton Karnac, London, 2015; 162 pp. £19.99

(2017). International Journal of Psycho-Analysis, 98(6):1826-1830

Bion Today [Ed.] (2010). Routledge; New Library of Psychoanalysis series.

The Use of Play Technique in Understanding Disturbed Behaviour in School. Psychoanalytic Psychotherapy, Vol. 2, No. 1, 1986.

Containing Anxiety in Work with Damaged Children. In: The Unconscious at Work: Individual and Organisational Stress in the Human Services. Anton Obholzer and Vega Zagier Roberts. [Eds.]. Routledge. 1994.

Rustin夫妇

Margaret Rustin与Michael Rustin

克莱因研究国际知名学者

Margaret Rustin

• 英国Tavistock中心儿童心理治疗主任（1985-2007）

• 撰写和编辑大量儿童心理治疗与儿童分析的书籍

• 英国Tavistock中心认证心理咨询师（1971年至今）

• Psychoanalytic Center of California （IPA培训机构）荣誉成员

• 被邀请至世界巡回讲座（如澳大利亚、印度、中国、巴西、阿根廷、美国、南非、德国、意大利、法国、瑞典和丹麦等）

Margaret Rustin 是一名经验丰富的儿童精神分析治疗师和成人精神分析师。她曾在世界著名的伦敦塔维斯托克诊所任职，负责儿童心理治疗及其培训。在其间，她见证了儿童心理治疗的飞速发展（在英国，精神分析疗法已经成为最主流的儿童心理治疗方法）

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她参与撰写和编辑了许多涉及儿童心理治疗与儿童分析的书籍，其中包括与 L.Miller，M.J.Rustin 和 J.Shuttleworth 合编的《密切观察婴儿》（1989年）；与A. 和 H.Dubinsky 以及 M.Rhode 合编的《儿童精神病状态》（1997/2002年）；与E.Quagliatia合编的《儿童心理治疗评估》（2000/2004年）；与J.Bradley 合编的《工作讨论》（2008年）；以及由 S.Adamo 编辑的《幼儿观察》（2014年）。同时，她还是《爱与失落的叙事：现代儿童小说研究》（1987/2002）和《自然之镜：戏剧精神分析与社会》（2002）的联合作者。她在2016年与 Michael Rustin 合著了《阅读克莱因》，以及一本关于短期精神分析心理治疗的手册。在她的最后一本书，与劳特利奇研究所合作的教学系列中，提到了很多这个课程里的基础概念。除此之外，一本与 Michael Rustin 共同编辑的，来自 Tavistock儿童心理治疗博士研究计划的书《儿童心理治疗的新发现：来自定性研究的发现》将于2019年以 Tavistock 临床系列图书出版。

Michael Rustin

• 东伦敦大学教授，英国精神分析学会副教授

• 英国Tavistock中心的访问教授

• 研究集中在克莱因理论的文化和社会意义

Michael Rustin是东伦敦大学社会学教授，英国精神分析学会的副教授，塔维斯托克的访问教授，同时也是埃塞克斯大学社会科学院的研究员。

他曾于1974-1988年任东伦敦大学的社会学系主任，1991-2001年任社会科学院院长。其间他负责了该大学与塔维斯托克诊所之间的学术交流工作，包括20门塔维斯托克研究生课程，涵盖90名儿童心理治疗专业博士学位的博士研究方案。

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他的出版物包括《美好的社会与内心世界》(1991年)；《理性与不理性：精神分析、科学、政治》(2001年)；与Jeffrey Prager合编的精神分析社会学第一卷和第二卷(1993年)；《爱与失落的叙事：现代儿童小说研究》(1987/2002年)；与Margaret Rustin合编的《自然之镜：戏剧精神分析与社会》(2002年)；与Prue Chamberlayne和Tom Wengraf合编的《欧洲传记与社会排斥》（2002年）；与David Armstrong合编的《社会防备焦虑：范式探索》(2014年)；与Iain MacRury合编的《医生的内心世界》；与Margaret Rustin合著的《阅读克莱茵》（2016年）；他的《无意识研究：精神分析方法的原理》和《儿童心理治疗的新发现》（与玛格丽特·拉斯汀合编）将于2019年出版。他的大部分作品都是精神分析及其应用方面，但同时也涉及社会学和政治话题。

Margaret Rustin对克莱茵的主要兴趣集中在临床精神分析方面，Michael Rustin 则撰写了很多文化与社会意义视角的解读。

  课程详解•模块二 

《比昂的精神分析思想入门》

本课将介绍著名的精神分析学家和思想家 W.R比昂的主要思想。

课程目标：

1. 了到比昂的生平介绍，主要理论概念，以及这些概念在临床分析中的应用

2. 涉猎比昂思想后期一些晦涩难懂的哲学概念，以及这些概念对于我们理解自己，理解人类的启发。

课程架构：

从比昂所处的时代背景出发，探讨他的主要的临床思想及其在当今时代的应用

课程重点：

1. 比昂对克莱因投射认同及两种心位的扩展

2. 比昂如何将自己与患者的经历结合到分析之中，包括：

    a. 精神分析中的态度；

    b. 精神分析中的倾听（弗洛伊德的均匀悬浮注意和比昂的无欲无忆）；

    c. 容器，焦虑的转换，以及两种功能：阿尔法和贝塔；

    d. 沉默在分析中的价值。

3. 在具体的临床情境下讨论比昂思想（鼓励学员思考如何将其应用于实践中）

Background Reading课前阅读：

我们推荐弗洛伊德1912年撰写的《基础精神分析方法》作为课前阅读，与此同时我们也会在课上使用这本书，里面涉及的知识对于理解比昂的思考至关重要。

第一节 W.R.比昂的生平

2019年7月4日 周四 19:30-21:30

比昂的妻子曾说过：“在研究那些影响人类的伟人的思想前，最好先了解一下是什么经历塑造了他们的性格”，这可以让我们从他们的视角去审视这个世界。

本节课将主要介绍比昂的生平背景，帮助学员更好的理解他的思想。

第二节  比昂对群体心理的研究

2019年7月11日 周四 19:30-21:30

比昂在接受个人精神分析训练之前，曾经与团体进行过精神分析方面的工作。但之后他为了将精力放在训练上，便终止了团体的活动。但是，在他之后的职业生涯里，他始终认为人类中一直存在着一种群体心理的维度。他早期描述了投射性认同模型作为内部客体世界和外部与他人的关系世界的桥架功能。投射性认同本身也是一个群体现象。

本节将从比昂的第一篇论文《The War of Nerves》开始介绍，这篇论文早于克莱因6年前提出了投射认同的概念的雏形。之后，我们会介绍他最著名的《Experiences in Groups》以及多篇未发表的讨论群体的论文。虽然克莱茵并不是十分支持他在团体的工作，但比昂一直坚持认为对团体的精神分析与个体的精神分析之间不仅兼容，而且共享着同样的基本结构特征。他在《Experiences in Groups》和其他论文的导言中这样写过：

“作为一名精神分析学家，我一直认为精神分析方法对于个体与群体的分析只是对同一个现象的不同描述方式，这两种方法为我们提供了不同的分析视角。”

在导言中，比昂还阐述了他所认为精神分析学家的基本导向：

“……克莱茵的投射认同理论与偏执-分裂位都很重要。如果没有这两套理论的帮助，我在群体现象方面的研究可能毫无进展。”

在本节中，我们将介绍另一个与“基本假设团体”相关的概念——工作团体。这一概念将群体过程与克莱因的理论紧密的结合了起来。

第三节 克莱茵理论在精神病治疗中的应用

2019年7月18日 周四 19:30-21:30

本节将重点介绍比昂在上个世纪50年代对于精神病及边缘性人格障碍的治疗工作。他所治疗的患者中多半患有幻觉和妄想，因此被称为精神病。我们会提到比昂对于克莱因理论中“偏执-分裂位”研究的贡献，他发现这些精神病患者的暴力分裂和主要投射过程对思维产生了障碍。

第四节 比昂克莱茵投射认同理论的扩展：正常的投射性认同

2019年8月1日 周四 19:30-21:30

本节将介绍比昂对于克莱茵投射性认同理论的扩展。其中包括克莱因意想不到的，两种心位（抑郁心位，分裂-偏执位），和其中的主要焦虑与防御机制带来的意义。我们会澄清一些比昂称作“正常程度的投射性认同”和其相关的一个临床概念：hyperbole(夸张)。

第五节 容器理论 (♀♂/ Ps ⇌ D)

2019年8月8日 周四 19:30-21:30

在比昂1959年的论文《Attacks on Linking》中提出了最具影响力的一个临床概念：母亲是处理精神伤害的第一个决定性容器。这个理论认为人类的基本单位是由原生母亲和孩子组成。这回归了弗洛伊德早期关于焦虑的理论体系。比昂在这篇文章中描述和定义了他的容器/被容纳（container/contained）模型。

在1961年，比昂开始撰写《Learning from Experience》，在其间他写了一篇名为《The Conception of Man》的论文，直到2014年才被出版。在这篇论文里的“容器”和后来的一些概念会被结合起来讲述：比如比昂1966年说的灾难性变化（catastrophic change）概念。

第六节 当容器坏了

2019年8月29日 周四 19:30-21:30

本节将再次从比昂在1959年的论文《Attacks on Linking》入手，讨论作为容器的母亲无法处理儿童生存焦虑时所造成的伤害性结果，这些结果在临床上的表现也会在讨论之列。

第七节 比昂和超我

2019年9月5日 周四 19:30-21:30

本节将介绍比昂关于心理结构的一些思考，主要集中在超我的过度道德性（Hyper-moralism）和其虚伪性。

第八节 Reverie：接纳的渠道与反移情的媒介

2019年9月12日 周四 19:30-21:30

本节将讲解比昂关于reverie这一重要概念的解释：作为投射认同的开放性的意义。Reverie是与某些患者交流的唯一方式。这一想法和某些当代精神分析师对reverie的理解不同。他们认为reverie是梦境般的意象。我们将重点探寻reverie、反移情和精神分析的关系。

第九节 被加工为适合学习的情感体验：阿尔法功能和负阿尔法功能

2019年9月19日 周四 19:30-21:30

影响心理发展的一个重要因素就是母亲如何处理孩子的焦虑。本节将继续谈论比昂对于其他心理功能和影响这些功能的因素的思考。他认为婴儿早期容器与被容纳者的良好关系决定了孩子日后的交流和思考方式。比昂试图用alpha功能来解释这一观点，这里的alpha全名dreamwork-alpha。Alpha可以将情感体验具化成想法传递给他人，并且将睡眠与清醒、意识与潜意识进行分离。之所以使用希腊字母alpha是为了表明这是一种未知的维度。在《Learning from Experience》中，比昂提到了alpha和beta元素。我们将讨论比昂如何看待在诸如关于会意和反会意、以及关于交流、思想及其组织。

第十节 精神分析的基本元素和作为其“周期表”的网格图（the grid）

2019年9月26日 周四 19:30-21:30

本节将讨论比昂思想在临床上的价值。虽然他后期否认了自己关于精神分析师“家庭作业”的构想，但这仍是其思想发展的一个重要部分。我们将会讨论这背后的基本概念，并引入一个新的概念——“第二列”现象。这个概念与萨特的“自欺”有些近似。

第十一节 K链与-K链

2019年10月3日 周四 19:30-21:30

比昂将克莱茵对于好奇心本能的思考进行了扩展，他使用符号“K”表示联结的开始。本节将主要讲授这些概念，并且讨论其对于人类反对客体关系，认识自己和他人的意义。

第十二节 后期比昂-负面能力，观察与精神分析直觉的区别

2019年10月10日 周四 19:30-21:30

本节课我们会比昂的角度去理解弗洛伊德理论中一个简单的概念：均匀悬浮注意。比昂使用了诗人John Keats的一句诗来描述了负面能力在咨询室和精神分析中的重要性。他教导我们应该暂停对于病人的记忆，抑制住改善和治愈他的希望，甚至不要尝试去理解你的病人。比昂后期的观点受到了普遍的误解和理想化。而本节希望可以澄清他本来的意思，指明其与弗洛伊德、克莱茵、温尼科特和主观主义/关系主义思想的区别。虽然这些思想并非灵性的观点，但却与神学的学者们（如St John of the Cross 和Meister Eckhart）有着某种联系。

第十三节 想象和直觉

2019年10月17日 周四 19:30-21:30

本节将讨论比昂后期思想中关于想象和直觉的内容。其中将涉及到一些哲学的思考。

第十四节 从认识论到本体论：“K”域和“O”域

2019年10月24日 周四 19:30-21:30

在二十世纪60年代中期，比昂的精神分析思想发生了一个决定性转变，这体现在了《Transformations》（1965）和后来出版的《Attention and Interpretation》（1970）里。传统的精神分析强调内省的重要性——它可以将一些潜意识里的信息转化出来，这样精神分析方法才可以对其进行处理。而比昂更关注解释性工作对于转化的潜在作用。本节将主要介绍比昂的后期思想，他认为解释性工作应该基于病人的存在及存在焦虑和痛苦进行。我们会讨论具体方法，并将其与瑞士苏黎世同事所提出的弗洛伊德分析方法进行比较。

第十五节 讨论

2019年11月14日 周四 19:30-21:30

本节将对整个课程涉及到的观点进行集体讨论，采用Q&A和其他扩展形式进行。

 • 翻译介绍 • 

郑 诚

安徽省精神卫生中心 心理治疗师

二级心理咨询师

中国心理学会注册心理师

中国心理卫生协会精神分析专委会委员

安徽省健康服务业协会心理健康服务分会常务委员

中德班第六期初级组、第八期高级组翻译

第四届、第五届中国精神分析大会翻译

主译《精神分析人格诊断：理解人格结构》（南希·麦克威廉姆斯著）、《精神动力学咨询与治疗的精要：再现往昔》（迈克尔·雅各布斯著）。

 • 课程相关 • 

视频直播。学员可在课程结束后6个月内，收看课程全程回放视频。

三个模块的课程可以分开购买。

课程结束后，可申请含Lesley Caldwell，Chris Mawson，Margaret Rustin与Michael Rustin签名的电子版培训证书