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【温馨提示】

视频下架时间：2026年2月6日晚18点。

在咨询室里，你一定会遇到一种难难难难的情况

——来访者是青少年。

【难】的原因涉及到：

• ta处在青春期

个体身心发展变化巨大，面临各种困扰和危机。青少年生理状态接近成人水平，心理则处于半成熟状态，这意味着他们有实施攻击性的能力，而又控制不好自己的攻击性。

• ta不愿意做咨询

众所周知，“自愿”和“想要改变”对治疗的成功有多么重要！绝大多数的青少年，都是“被迫”来到咨询室的。他们往往不认为自己需要改变，或者也想努力，但难以坚持。

• 复杂的行为问题

比如体重超重、糖尿病、物质滥用、成瘾、学业困难、考试焦虑、品行障碍、犯罪行为、性心理问题......这些都是令家长和学校非常头疼的问题。

• 青少年背后的家庭

有时候为了推动治疗进程，咨询师不得不邀请家庭其他成员加入治疗。

心理咨询师，面临的挑战有——

• 与非自愿来访者建立工作联盟，得到青少年的信任；

• 家长和学校希望尽快见到治疗效果，看到青少年改变；

• 咨询师要控制自己内心想要“纠正”青少年不良行为的冲动。

• ......

   

可能你一不小心给出建议或指导，就会导致阻抗或者陷入治疗僵局，甚至个案分分钟脱落。

不过，如果你学过动机式访谈，你就可以迎难而上了。

动机式访谈（Motivational Interviewing，简称MI），最初是由威廉·米勒(William Miller)提出的，是一种以人为本的成瘾治疗方法。目前有1200多种相关的出版物，已经通过至少47种语言来传播且被实践。

它通过独有的面谈原则和谈话技巧，协助人们认识到现有的或潜在的问题，从而提升改变的动机。

（“十二五”国家重点图书）

MI的精髓，可能就是“帮助人们改变”了吧。而且它见效快、适用范围广（心理咨询、社工、医疗、学校教育、刑事司法等）、帮助治疗师有效建立工作联盟。

创始人Miller曾写道：

如果你没有太多时间，而所需要的东西是当事人行为的改变，那么我不知道有什么方法比MI好。

国内目前还没有系统的MI学习课程，最近也正好有学员在问我们什么时候引进，于是马上决定宠一波粉。

这次，我们从psychotherapy.net引进的是《与青少年的动机式访谈·系列视频课》。

可能有小伙伴会问：为什么是青少年？一般情况下可以使用吗？我能学会动机式访谈吗？

当然能学会啦，请仔细阅读以下课程亮点哦！

亮点1： 教授MI基本原则、核心技能、主要概念

基本上包含了所有MI的学习重点，你可以在案例中看到这些原则和技术是如何使用的。

你会学到MI的基本原则（合作、接纳、志成为人、唤出），即“MI精神”；MI的核心访谈技能：询问开放式问题、肯定、反映和摘要，也称为OARS；MI的四个过程：导进、聚焦、唤出和计划过程；改变谈话和维持谈话；还有“翻正反射”等。

亮点2： 13个真实案例+青少年咨询四大重要议题

青少年的案例演示是很难得的，本次课程则多达13个真实案例，其中2个案例是有家庭成员参与的访谈。

四大重要议题：家庭成员参与的治疗（来访者厌学、自残）、健康行为（艾滋病、体重管理,1型糖尿病,危险性行为）、物质滥用（大麻、海洛因和阿片类药物）、司法环境下的治疗以及。

之所以选择青少年动机式访谈，不仅是因为青少年案例稀缺珍贵，还因为咨询难度大，如果你能处理好青少年案例，则完全有能力将MI运用到其他情况下的咨询中哦。

亮点3： 高清视频，最近期录制

高清视频课程，中英文双语字幕，上课也能学专业心理学英语，学习体验更好，学习收获更大。

随着MI的实践者越来越多，其理论和技术也不断升级更新，我们选取最近期制作的课程，确保你的学习内容原汁原味且“新鲜”哦。

亮点4： 专属学习社群，匹配系统化练习

每周设置思考题，贴近课程内容并且专注于咨询师的自我成长，由专业助教全程带领、引导讨论。

设置期中练习、期末考核，主要内容是角色扮演训练自测题、论文写作等。建立一个公共文档，学员在文档中提交作业，由专业助教进行批注，帮你自我检测学习成果，加深自我理解。

亮点5： 导师背景深厚，专业靠谱

课程内容

【第一卷】

青少年动机式访谈：核心概念  共6讲

学习目标：

1、了解动机式访谈(MI)的核心概念及其在青少年临床中的应用；

2、学习如何从MI的立场将家庭其他成员带入临床治疗中；

3、发现有效的方式来处理你对来访者做出建议的内心冲动。

在第一卷中，Sebastian Kaplan博士展示了4次真实案例会谈，来访者分别是两名13岁的女孩，咨询有来访者单独做的，也有和父母一起做的。

马利（Marley）成绩下降，旷课次数增多；凯蒂（ Katie）因受欺负而自残。

你可以看到Kaplan演示如何利用MI管理风险，加深关系，挖掘来访者的先天优势。他还讨论了自己在会谈中遇到的挫折，然后展示如何利用这些挫折。

你可以学习到在自己的实践中应用这些技能，学到如何将MI的原则应用于有阻抗心理的青少年来访者，以及如何支持和赋能他们改变不良行为。

阻抗是一个重要的因素。当这种抗拒看不见或得不到解决时，来访者会感到被误解，因而可能会离开。

你还将学习如何将让父母参与到临床治疗中，更重要的是，你将了解MI如何帮助你抵制“纠正”来访者的冲动。

课程大纲：

1. 建立稳固的治疗联盟

2. 如何让父母参与临床治疗

3. 如何处理咨询师内心对改变和修复的冲动

4. MI的有效工具

5. 与Marley和Katie工作的案例

    

【第二卷】

青少年在司法设置下的动机式访谈  共5讲

课程目标：

1、概述动机式访谈(MI)及其在青少年司法环境中的应用；

2、学习MI中加强治疗联盟和减少来访者阻抗的技能；

3、了解如何组织一个基于MI的同辈咨询小组。

与被强制接受治疗的来访者工作是非常复杂的，而青少年又处于一个高度追求自主性的时期，如果不能建立合作性的工作联盟，治疗很容易产生反效果。

在第二卷中，导师Ali Hall和她的同事演示了如何使用MI技术，有效地与青少年司法单位委托治疗的来访者工作。

通过4个真实案例，你将看到即使是在惩教系统内，MI依然能够有效地帮助治疗师与青少年工作。

更重要的是，你将学会如何避开建议、指导或拯救这些年轻人的冲动。

课程大纲：

1. MI的主要原则：动机式访谈精神（spirit）

2. 动机式访谈的谈话技巧

   1. 怎么与少年犯进行工作

   2. 如何处理冲突与愤怒

   3. 如何在行为层面，让青少年从服从转化为有动机的行动

3. 核心访谈技能：OARS

4. 青少年在司法设置下的动机访谈（4个案例）

【第三卷】

青少年健康行为的动机式访谈  共6讲

课程目标：

1、了解动机性访谈(MI)的主要原则及其在青少年健康行为中的应用；

2、如何使用一种合作的、不带评判的方法使来访者加入治疗；

3、学到有效的方法，来帮助你克制住想给建议和想“修复”来访者问题的冲动。

导师凯西·科尔（Cathy Cole）和她同事尼基·科克恩（Nikki Cockern）博士,一起演示了如何应用MI的原则，处理高中和大学生严重的健康问题：艾滋病、体重管理,1型糖尿病,危险性行为。

我们自然但欠考虑地有想要“纠正”来访者的冲动——Cole强调了方法的非评判性和以来访者为中心的本质。

在分别与Sean、Carlotta、Olga和Missy四位来访者的会谈中，你将观察到如何使用MI来管理风险、不带批判的交流、加深关系和挖掘来访者的先天优势。

导师Cole评论了会谈中的成功与挑战的每个环节，以及治疗师如何与自己的“翻正反射”工作。

你将了解MI为什么如此广泛地被运用于卫生保健机构中，以及它的协作精神如何减少阻抗并促进青少年改变。

课程大纲：

1. 动机式访谈的四个过程

2. 动机式访谈非评判性，来访者为中心的本质

3. 青少年面临的严重健康问题（4个案例）

   1. 艾滋病

   2. 体重管理

   3. 1型糖尿病

   4. 危险性行为

【第四卷】

青少年物质滥用的动机式访谈  共5讲

课程目标：

1、概述动机式访谈(MI)及其在青少年药物使用中的应用；

2、学习MI中支持建立治疗联盟的技能，并考虑到来访者的阻抗；

3、发现有效的方式来处理你对来访者做出建议的内心冲动。

与青少年一起工作是很有挑战性的，当遇到有物质使用和成瘾问题的青少年时，对治疗师来说将难上加难。

治疗师很难在克制住自己强烈“翻正反射”之余，有效处理青少年更高强度的矛盾心理。

在第四卷中，塞巴斯蒂安·卡普兰（Sebastian Kaplan）博士和阿里·霍尔（Ali Hall）博士演示了如何用MI以来访者为中心的方法代替传统的，往往是对抗性的成瘾治疗。

导师Kaplan概述了MI的关键原则，并详细介绍了每个案例的基本情况。课程中涵盖了OARS技巧、四种MI过程、改变和维持谈话，以及“翻正反射”，他描述了这些方法的合作性和来访者的参与性。

随后，就是Kaplan和Hall与三位青少年来访者进行的四次访谈。这三个案例分别是大麻、海洛因和阿片类药物的使用问题。

你将看到MI技术的实际应用，其结果是加强工作联盟，得到来访者的反馈并引发改变谈话。同时，也教你如何克制向来访者提供建议或“修复”他们的冲动。

课程大纲：

1. 动机式访谈对“翻正反射”（righting reflex）的运用

2. 动机式访谈的谈话技巧：如何与不想治疗的青少年来访者工作

   1. 加深融洽关系

   2. 允许阻抗与减少阻抗

   3. 挖掘出青少年来访者的内在优势

   4. 引发改变

3. 青少年面临的物质滥用和成瘾问题（3个案例）

    

课程相关

1.2020年9月2日起，每周三晚18：00前更新。

2.课程为视频+中英文字幕形式，每讲课程约30分钟左右，共计22讲。

3.学员可在课程结束后五年内，收看课程全程回放视频。

4.课程结束后，可申请糖心理公章，心理治疗网站psychotherapy.net创始人，首席执行官维克多·亚隆（Victor·Yalom)签名的电子版培训证书。