{{ course.title }}
{{ moment(course.actStart).format('YYYY年MM月DD日 HH:mm') }}
{{ course.city }} {{ course.address }} 在线活动
(以上会员价格为转发价,需转发文案到朋友圈,并对所有人开放,不转发补100元红包给客服)
【温馨提示】
视频下架时间:2028年2月7日晚18点。
精神分析从诞生到今天,已经被公认为:一门“划时代”的学科。
关于它的起源,远不止“1900年弗洛伊德出版《释梦》”,或是“第二次工业革命的产物”这么简单。
事实上,精神分析:
-
受到了各个时代哲学思潮的影响,包括古代文明、宗教改革、启蒙运动、浪漫主义……
-
结合了众多学科的发展成果,包括医学、人类学、社会学、数学、物理学、生物学、艺术……
它的背后,蕴含着一整部近现代西方精神文明史。这门课,就将带你详细考据每一块构成精神分析历史长卷的“拼图”。
01 这是一门独一无二的课程
这门课以精神分析为主线,探寻它背后的时代思潮,以及与交叉学科的结合。
这个主题是老师的毕生研究精华,源自140多篇科研论文和老师本人的7本专著。
并且目前在市面上没有任何中文版材料。
这次,我们首次打破了跨文化、跨语言的壁垒,把这门课引入中国。
02 这门课,追溯人类对精神现实的理解
不同于传统的精神分析史,这门课会站在一个更高的历史文化视角,“俯瞰”精神分析:
-
启蒙运动时期的同情心、真理、乐观主义,浪漫主义运动时期的经验主义、理性和欲望的交织,如何改变了人类对自身精神现实的理解;
-
传统精神分析及其分支理论,它们的根源和性质,借鉴了柏拉图、歌德、康德、黑格尔的哪些思想;
-
科学革命、文艺复兴,批判主义、神秘主义、实证主义、个人主义等各个时期的主流思潮与精神分析的碰撞……
你不再是被动的接收理论,而是真正理解每个阶段的精神分析为什么、从什么角度去理解人。
03 精神分析与交叉学科的碰撞与结合
精神分析已经从哲学的母体中脱离,有人说,现代科学是精神分析之父。
但是,你能想象精神分析与量子力学、相对论、万物理论、普朗克常数的关系吗?
这门课,特别强调了精神分析与哲学、数学、心理物理学的关联,老师会探讨这样一些话题:
-
宇宙大爆炸与相对论的精神对应物是什么?数学与精神分析,哪个学科拥有研究人类心智功能的权利?人工智能真的存在吗?弗洛伊德的精神决定论与原因论的区别、与达尔文自然选择论的相似之处;精神分析如何体现在音乐、诗歌等艺术表现中……
这里列举的仅仅是管中窥豹,还有更多“脑洞大开”、但有理有据的话题等你解锁!(详见课程大纲)
04 学习起源,是为了临床应用
追溯精神分析起源的意义在于:
因为理解这个理论来自于哪里,所以知道它该用到哪里。
这门课的主基调是临床的:弗洛伊德、克莱因、比昂、温尼科特,这几位精神分析师的临床工作、问题和例证构成了整个课程的主要基础。
你将能够:
-
了解精神分析及其分支理论如何超前于时代、又被时代改造,当今社会适合怎样的理论,以及未来的精神分析会有怎样的走向。
-
反思自己适不适合精神分析、适合哪个流派、不适用的原因……与精神分析更深刻的联结。
· 导师介绍 ·
Paulo Cesar Sandler
圣保罗大学理学硕士
圣保罗大学医学博士
巴西医学协会精神病学家
国际精神分析协会培训精神分析师
圣保罗大学医学院附属医院康复医学研究所精神科医生
圣保罗大学公共教育学院心理学研究所研究生课程教授
巴西航空协会,荣誉会员
他是一名真正的跨学科和跨语言研究者:
-
这门课基于老师从1997年开始跨学科研究,目前已出版为丛书《对精神现实的理解》,共7卷;
-
此外他还撰写了多本葡萄牙语、英语、法语、德语和俄语书籍,他的《比昂的语言:概念辞典》,被评价为打开比昂思想的“钥匙” ;
-
他翻译了多部比昂、温尼科特的作品,特别是将比昂的大部分书籍和论文翻译成了葡萄牙语。
他还是资深精神分析师、老师、精神病学家:
-
私人执业多年,并为住院病人提供心理治疗,目前在圣保罗大学精神分析学院任教,讲授有关弗洛伊德、克莱因和比昂工作的课程;
-
自1974年以来,在传统住院诊所从事精神病人的治疗工作,并在当地公共卫生学校从事以团体为导向的社区精神病学工作。
他在国际上享有盛名:
-
曾多次在国际精神分析大会发表关于比昂工作的论文和课程,为了和老师面对面交流,慕名而来的学员逐年增加;
-
老师告诉我们,这次,他更想和中国学员交流精神分析的临床工作,而不仅限于传播理论。
· Q&A ·
01.学习这门课需要有知识储备吗?
这门课需要你有医学、心理学、经济学、社会学、人类学任一领域的学习背景,最重要的是对精神分析兴趣浓厚。
02.这门课会不会很晦涩难懂?
这门课会涉及精神分析以外的一些知识,但主题仍然紧扣精神分析,此外,我们还会组建社群作为支撑,帮助大家学习。
03.学习起源对从事精神分析有帮助吗?
梳理起源,其实就是回顾人类一路以来如何理解精神世界,最终的目的是帮助理解人性。
· 课程大纲 ·
|
第1~2讲
|
· 1896年的今天,一个关于人性及其苦难的发现 · 科学 · 小结
|
|
第3讲
|
决定性的时刻:人类时空的转折点 · 不再是一把不知名的刀:一个决定性的时刻 · 一场困难
|
|
第4~6讲
|
工具 · 我们的基本工具清单 · 跨学科研究 · 阿西莫夫的镜子:解开显而易见的谜团 · 批判主义:批评方法 · 理解、领悟、认识 · 参与式观察 · 技巧与发明的区别:数学与精神分析学 · 运动:物质还是非物质--这是个问题吗? · 小结
|
|
第7~8讲
|
我们的工具:近距离观察 · 工具:倾听非语言的部分 · 模仿、认同、幻觉、以及语言的成就 · 科学团体中的唯才是举:未能真正利用工具 · 精神分析工具:一种不稳定的稳定性? · 虚无假设:一开始,一个不稳定的稳定 · 正确的解释,以及语言表述 · 临床案例
|
|
第9~10讲
|
导向与鞭策 · 模式 · 和谐与不和谐 · 悖论:应对还是不应对 · 质量和数量,或规模和强度 · 导向的一般理论:协调与不协调 · 一些供执业精神分析师使用的工具 1)个人分析(自由联想、自由悬浮注意) 2)语言表述 3)直觉 4)双眼视觉 5)网格图 6)“指南针” 7)“六分仪”
|
|
第11讲
|
语言表述 · 语词及其现实中的对应 · 现实和真实 · 神秘主义者和神秘主义(直觉)
|
|
第12~13讲
|
柏拉图和精神分析
· 必要及可能性 · 存在和成为 · 柏拉图作品中的“超越性”概念:精神分析的起源?
|
|
第14~17讲
|
共同合作领域:物理学-精神分析 · 对绝对值的信念 · 扣除 · 归纳法 · 决定论(粒子和场) · 非决定论 · 量子力学 · 时间之箭:宇宙大爆炸和它的精神对应物 · 空间和时间:相对论及其精神对应物 · 悖论与矛盾的区别
|
|
第18~20讲
|
共同合作领域:数学-精神分析 · 谁拥有关于心智功能的研究? · “人工智能”真的存在吗? · “概率”的概念 · 算法 · 牛顿以来物理学和数学中的“运动”概念 · 查尔斯·巴贝奇的“分析机” · 实证主义与形式主义(大卫·希尔伯特)
|
|
第21~23讲
|
形式主义的替代及其与精神分析的关系 I. 哥德尔的定理 II. 康托尔的数字 III. 无限微积分 IV.罗素悖论 V. 直觉主义 · 无法知晓的事物(艾伦·图灵) · “停机问题”与精神分析 · 一个名为“生命”的游戏 · 确定性混沌--非线性动力学
|
|
第24~26讲
|
数学、物理学和精神分析之间的相似性和共同合作 小结 · 信息、交流和 “可知性”,精简:数字W · 曼德尔布罗特系列:复数和分形理论 · 比昂的“没有思想者的思想”--现实即已存在 · 经验主义的“精神特质”—再论形式主义与直觉主义 · 镜映原则
|
|
第27~28讲
|
数学、物理学和精神分析之间的相似性和共同合作 小结 · 再论偶然性 · 弗洛伊德作品中的精神决定论原则;与原因论的区别 · 弗洛伊德作品中的精神决定论原则;与达尔文自然选择理论的相似之处 · 弗洛伊德作品中的精神决定论原则;自由联想
|
|
第29~30讲
|
启蒙运动中精神分析的根源 · 启蒙运动:同情心和真理,霍布斯、叔本华、弗洛伊德和比昂的贡献 · 乐观主义:因果关系的错觉 · 感觉材料的帝国 · 启蒙运动的发展与衰落:康迪拉克、赫尔维蒂乌斯和伏尔泰 · 如何和为什么 · 关注个体存在与《仁爱》:教皇、狄德罗和精神分析 · 敬畏女性:孟德斯鸠、温尼科特和《波斯人信札》
|
|
第31~33讲
|
浪漫主义时期精神分析的根源 · 无意识与经验主义的直观存在:浪漫主义的时空观 · 再论“超越性” · 从感觉材料的帝国到激情帝国 · 时代人物,卢梭:浪漫主义的诞生及其对当前精神分析运动趋势的误解的影响 · 理性与欲望 · 浪漫主义:个人主义取代了对个人的保护 · 因果关系:“天真的理想主义”与“天真的现实主义”的混合:当两个对立面被合理化统一 · 自恋与社会主义精神 · 浪漫主义与浪漫主义运动的区别 · 被遗忘的根基: 诗的力量(迈耶和特滕斯) ,存在的无意识和经验主义的直觉
|
|
第34~39讲
|
康德著作中精神分析的起源 · 继康德之后,亚里士多德的“求知欲” · 存在的两个领域 - 现象和本体 = 现实的物质和心灵的物质 · 本体:无意识系统或精神现实--不变性,在“O”中的探索 · 现象:瞬息万变的表象 · 一个警告:巫术学徒迷失在本体领域中 · 作为“负的”(-)的实体 · 弗洛伊德、比昂和康德 · 没有直觉的概念是空的,没有概念的直觉是盲的 · 研究对象及其研究方法 · 再论经验主义 · 康德的错误:人的两个先验,时间和空间。 · 精神分析对解决形式主义和先验主义体系产生的争议的贡献 · “读”的问题 · 康德其人 · 内在意识:否定和合理化的代言人 · 二律背反非感知直觉? · 方案和模型:看清事实的真相 · 事实的真相 · 精神对现实的“立法”,再论空间与时间:康德的上帝? · 精神分析的评价
|
|
第40~43讲
|
动荡与紧迫(STURM UND DRANG),PS-D 最活跃的表现形式 · 错觉、幻觉、幻觉症以及对物质和精神现实的理解。 幻觉和投射性认同现实:功能和功能失调的有机系统幻觉、幻觉症、妄想和社会系统梦想、艺术和幻觉· “不”,挫折;对应物,“反抗” · 原始的抵抗:生命的起源 · 紧绷和运动 · 失乐园 · 驴子的胡萝卜:真相 · 过度夸大的紧绷和运动:动荡和紧迫(Sturm Und Drang) · 直觉、女性气质和理性主义。 · “音乐,就像生命,是无用的,但两者在其条件下都会产生效用”(G.Santayana) · 精神分析与音乐 音乐与精神分析:转换听到的声音 两项实际工作 现实与真实 音乐、科学和生活 对应点 沉默 存在与讲述 客体之间的关系 · Dr.Faust: PS在生命中的表现 · Sturm und Drang, 德语及其方言之一 · 再论强调个人和个人主义
|
|
第44~49讲
|
歌德和精神分析 · 关于个人自身的真相 · Sturm und Drang的发展:歌德、席勒和精神分析 · 无意识 · “转移”的起源 · 自然需要:在浪漫主义运动的帮助下进行综合 · 性与生活;心灵与物质 · 歌德奖 · 爱与恨、好与坏、善与恶和快乐/不快乐的原则 · “是”与“非”;男与女,亲密关系:人生如斯 · 去梦想 · 个人形成 · 威廉-华兹华斯及其作品与歌德作品和精神分析的一些关联 · Bildung教化和Biedermeier · 魏玛之后的歌德:梦想与狂热幻觉的区别 · 通过分离和梦的工作无意识化某些事物
|
|
第50~53讲
|
一件美丽的东西是永恒的快乐 · 关于无意识概念形成的第一步系统与总体性的区别:激情与热情 · 莱因霍尔德、贝克、迈蒙和比昂:心灵的回归 · 时空中的“O” · 费希特:“D”与“PS”间的单摆 · 谢林与弗洛伊德:心灵的拯救(D) · 梦和幻觉理论的评述
|
|
第54~60讲
|
黑格尔和克莱因:对悖论的容忍 · 黑格尔、梅兰妮·克莱因和比昂:无与伦比的浪漫主义者 · 绝对 · 容忍悖论,应对挫折:再论“不”:辩证法 · 绝对注意、辩证法和精神分析:对自身真理的探索 · 黑格尔著作中一些精神分析概念的起源 · 1. “客体” · 2. “内化” · 黑格尔的遗产:弗洛伊德和克莱因工作中对悖论的容忍 · 梅兰妮·克莱因工作中的悖论研究 · 对悖论的不容忍态度的若干后果 · “不”(否定)的体验和种族/个人神话的功能 · 比昂的“负”和格林的“负性领域”: 对弗洛伊德精神分析理论贡献的拯救 · 事实 · 精神现实-物质现实和“O” · 现实、“O”和思维过程 · 偏执-分裂位 Vs 感觉过度紧张-幻觉 · 从真实事实的经验及其幻觉的对立面中学习 · 精神分析对象、基本粒子、神话
|
*根据课程实际进度,可能会有略微调整。
· 课程相关 ·
1.课程时间与形式
2021年7月27日起,每周二晚18:00更新一讲,符合普通用户学习周期;
高清视频,中英文双语字幕。
2.学习时数
课程共计60讲,每讲约30分钟。
3.专属学习社群
根据课程进程及学员学习情况设置相应讨论题;
贴近课程内容并且专注于咨询师的自我成长,课程配置专属班主任全程带领、引导讨论。
4.课程回看
课程更新后,在课程期限内,学员可以随时回看;
在课程结束后5年内,可以收看课程全程回放视频。
5.结业证书
课程结束后,可申请糖心理颁发的导师签名版电子版培训证书。